Filologia Moderna | STORIA DELL'OTTOCENTO

cod. 0322100042

STORIA DELL'OTTOCENTO

	0322100042
	DIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI
	CORSO DI LAUREA MAGISTRALE
	FILOLOGIA MODERNA
	2016/2017

PERCORSO COMUNE

	ANNO CORSO 1
	ANNO ORDINAMENTO 2016
	PRIMO SEMESTRE

MODULI

	SSD	CFU	ORE	ATTIVITÀ	TIPO DI ATTIVITÁ FORMATIVA
	M-STO/04	9	45	LEZIONE	CARATTERIZZANTE

	Obiettivi
	L’OBIETTIVO DELL'INSEGNAMENTO È UNA SERIA CONOSCENZA DELLA STORIA GLOBALE TRA LA FINE DEL XIX SECOLO E L’INIZIO DEL XX SECOLO, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLO STUDIO DEI PROCESSI POLITICI, SOCIALI E CULTURALI CHE PORTARONO ALLA FORMAZIONE E AL CONSOLIDAMENTO DEGLI STATI NAZIONALI TRA EUROPA E AL CONTEMPORANEO SVILUPPO DEI SISTEMI IMPERIALI. LO STUDENTE DOVRÀ MATURARE UNA SOLIDA PREPARAZIONE SUI CONFLITTI GEOPOLITICI, SOCIALI E CIVILI, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA COMPARAZIONE DEL MONDO MEDITERRANEO E DI QUELLO ATLANTICO, ESAMINANDO CONNESSIONI, UNIFORMITÀ, DIFFERENZE, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA STORIA POLITICA E CULTURALE, ALL’ARTE E ALLA SOCIETÀ.

L’OBIETTIVO DELL'INSEGNAMENTO È UNA SERIA CONOSCENZA DELLA STORIA GLOBALE TRA LA FINE DEL XIX SECOLO E L’INIZIO DEL XX SECOLO, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLO STUDIO DEI PROCESSI POLITICI, SOCIALI E CULTURALI CHE PORTARONO ALLA FORMAZIONE E AL CONSOLIDAMENTO DEGLI STATI NAZIONALI TRA EUROPA E AL CONTEMPORANEO SVILUPPO DEI SISTEMI IMPERIALI.
LO STUDENTE DOVRÀ MATURARE UNA SOLIDA PREPARAZIONE SUI CONFLITTI GEOPOLITICI, SOCIALI E CIVILI, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA COMPARAZIONE DEL MONDO MEDITERRANEO E DI QUELLO ATLANTICO, ESAMINANDO CONNESSIONI, UNIFORMITÀ, DIFFERENZE, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA STORIA POLITICA E CULTURALE, ALL’ARTE E ALLA SOCIETÀ.

	Prerequisiti
	SI SUGGERISCE UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA CONTEMPORANEA, UN INTERESSE PER LA STORIA GLOBALE E PER LA CONOSCENZA DI CULTURE E LINGUE STRANIERE.

	Contenuti
	L'INSEGNAMENTO INTENDE ANALIZZARE LA FORMAZIONE DEL MONDO CONTEMPORANEO OSSERVANDO LO SVILUPPO DELLE RIVOLUZIONI ATLANTICHE E LE CONSEGUENZE DELLA PRIMA GUERRA TOTALE (1776-1825) NEL MONDO ATLANTICO E IN QUELLO MEDITERRANEO, LA FORMAZIONE DI NUOVI STATI E IL RINNOVAMENTO DI ANTICHE ISTITUZIONI, ANALIZZANDO E COMPARANDO I PERCORSI E I CONFLITTI POLITICI, MILITARI, CULTURALI DEL SECOLO (1825-1880) E POI IL CONSOLIDAMENTO DI MODERNI PROGETTI NAZIONALI (1880-1920). LA SEZIONE MONOGRAFICA PRESTERÀ ATTENZIONE AD ALCUNI CASI SPECIFICI PER ANALIZZARE I DIVERSI PERCORSI DI COSTRUZIONE DI ESPERIENZE STATUALI E NAZIONALI, VERIFICANDO CONNESSIONI, UNIFORMITÀ, DIFFERENZE TRA MODELLI IMPERIALI E PROGETTI NAZIONALI. UN RUOLO PARTICOLARE SARÀ ASSEGNATO ALL’UTILIZZO DI FONTI AUDIOVISIVE E SOPRATTUTTO LETTERARIE.

Contenuti

L'INSEGNAMENTO INTENDE ANALIZZARE LA FORMAZIONE DEL MONDO CONTEMPORANEO OSSERVANDO LO SVILUPPO DELLE RIVOLUZIONI ATLANTICHE E LE CONSEGUENZE DELLA PRIMA GUERRA TOTALE (1776-1825) NEL MONDO ATLANTICO E IN QUELLO MEDITERRANEO, LA FORMAZIONE DI NUOVI STATI E IL RINNOVAMENTO DI ANTICHE ISTITUZIONI, ANALIZZANDO E COMPARANDO I PERCORSI E I CONFLITTI POLITICI, MILITARI, CULTURALI DEL SECOLO (1825-1880) E POI IL CONSOLIDAMENTO DI MODERNI PROGETTI NAZIONALI (1880-1920).
LA SEZIONE MONOGRAFICA PRESTERÀ ATTENZIONE AD ALCUNI CASI SPECIFICI PER ANALIZZARE I DIVERSI PERCORSI DI COSTRUZIONE DI ESPERIENZE STATUALI E NAZIONALI, VERIFICANDO CONNESSIONI, UNIFORMITÀ, DIFFERENZE TRA MODELLI IMPERIALI E PROGETTI NAZIONALI.
UN RUOLO PARTICOLARE SARÀ ASSEGNATO ALL’UTILIZZO DI FONTI AUDIOVISIVE E SOPRATTUTTO LETTERARIE.

	Metodi Didattici
	L'INSEGNAMENTO SI SVOLGERÀ IN FORMA SEMINARIALE PER FAVORIRE UN CONFRONTO ED UN DIALOGO CONTINUO SULLE QUESTIONI TRATTATE CON STUDENTI GIUNTI AD UN LIVELLO AVANZATO DEL PERCORSO UNIVERSITARIO, FORNENDO DI VOLTA IN VOLTA MATERIALI E TESTI. AL CORSO SARANNO AFFIANCATI DEI BREVI SEMINARI, A PARTECIPAZIONE LIBERA, PER APPROFONDIRE DUE ARGOMENTI: L’INTRODUZIONE AL DIBATTITO SULLA STORIA GLOBALE E LA CONOSCENZA DEL RUOLO DEL MEZZOGIORNO ITALIANO NELLA FORMAZIONE DELLO STATO MODERNO. INOLTRE, SI UTILIZZERANNO AUDIO VISIVI E, SOPRATTUTTO, LA LETTERATURA, OTTOCENTESCA E CONTEMPORANEA.

Metodi Didattici

L'INSEGNAMENTO SI SVOLGERÀ IN FORMA SEMINARIALE PER FAVORIRE UN CONFRONTO ED UN DIALOGO CONTINUO SULLE QUESTIONI TRATTATE CON STUDENTI GIUNTI AD UN LIVELLO AVANZATO DEL PERCORSO UNIVERSITARIO, FORNENDO DI VOLTA IN VOLTA MATERIALI E TESTI.
AL CORSO SARANNO AFFIANCATI DEI BREVI SEMINARI, A PARTECIPAZIONE LIBERA, PER APPROFONDIRE DUE ARGOMENTI: L’INTRODUZIONE AL DIBATTITO SULLA STORIA GLOBALE E LA CONOSCENZA DEL RUOLO DEL MEZZOGIORNO ITALIANO NELLA FORMAZIONE DELLO STATO MODERNO.
INOLTRE, SI UTILIZZERANNO AUDIO VISIVI E, SOPRATTUTTO, LA LETTERATURA, OTTOCENTESCA E CONTEMPORANEA.

	Verifica dell'apprendimento
	LA VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO SARÀ IL CONTINUO DIALOGO CON GLI STUDENTI. SARANNO CREATI ANCHE DEGLI STRUMENTI OPERATIVI ATTRAVERSO FACEBOOK E IL SITO PER LAVORARE QUOTIDIANAMENTE CON LA CLASSE. L’ESAME ORALE VERTERÀ SUI LIBRI DI TESTO INDICATI.

	Testi
	ANTHONY D. SMITH, LA NAZIONE. STORIA DI UN’IDEA, RUBBETTINO, SOVERIA MANNELLI, 2007 HERFRIED MUNKER, IL DOMINIO DEL MONDO DALL’ANTICA ROMA AGLI STATI UNITI, IL MULINO, TORINO, 2007, SOLO ALCUNI CAPITOLI JOHN H. ELLIOTT, IMPERI DELL'ATLANTICO. AMERICA BRITANNICA E AMERICA SPAGNOLA, 1492-1830, EINAUDI, TORINO, 2010, SOLO ALCUNI CAPITOLI ARTICOLI INDICATI DAL DOCENTE LETTURE NIALL FERGUSON, IMPERO. COME LA GRAN BRETAGNA HA FATTO IL MONDO MODERNO,MONDADORI, MILANO, 2007

Testi

ANTHONY D. SMITH, LA NAZIONE. STORIA DI UN’IDEA, RUBBETTINO, SOVERIA MANNELLI, 2007
HERFRIED MUNKER, IL DOMINIO DEL MONDO DALL’ANTICA ROMA AGLI STATI UNITI, IL MULINO, TORINO, 2007, SOLO ALCUNI CAPITOLI
JOHN H. ELLIOTT, IMPERI DELL'ATLANTICO. AMERICA BRITANNICA E AMERICA SPAGNOLA, 1492-1830, EINAUDI, TORINO, 2010, SOLO ALCUNI CAPITOLI

ARTICOLI INDICATI DAL DOCENTE

LETTURE
NIALL FERGUSON, IMPERO. COME LA GRAN BRETAGNA HA FATTO IL MONDO MODERNO,MONDADORI, MILANO, 2007

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