Medicina e Chirurgia | ISTOLOGIA ED EMBRIOLOGIA UMANA

cod. 1060100007

ISTOLOGIA ED EMBRIOLOGIA UMANA

	1060100007
	DIPARTIMENTO DI MEDICINA, CHIRURGIA E ODONTOIATRIA "SCUOLA MEDICA SALERNITANA"
	CORSO DI LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO DI 6 ANNI
	MEDICINA E CHIRURGIA
	2016/2017

PERCORSO COMUNE

	OBBLIGATORIO
	ANNO CORSO 1
	ANNO ORDINAMENTO 2016
	SECONDO SEMESTRE

MODULI

	SSD	CFU	ORE	ATTIVITÀ	TIPO DI ATTIVITÁ FORMATIVA
	BIO/17	7	84	LEZIONE	BASE

	Obiettivi
	OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZA E CAPACITA’ DI COMPRENSIONE NELL’ ANALISI DELLA LETTERATURA (LIBRI, MONOGRAFIE, ARTICOLI) ESSERE CAPACI DI GERARCHIZZARE L’IMPORTANTE ED IL SECONDARIO ELIMINANDO IL FUTILE E L’INUTILE SECONDO: ADV HEALTH SCI EDUC THEORY PRACT. 2010 MAY;15(2):153-65. THE ANATOMY OF LEARNING ANATOMY. WILHELMSSON N, DAHLGREN LO, HULT H, SCHEJA M, LONKA K, JOSEPHSON A. CONOSCENZA E CAPACITA’ DI COMPRENSIONE APPLICATE CAPACITÀ DI PASSARE DAL PARTICOLARE AL GENERALE E DI APPLICARE QUANTO APPRESO PER IDENTIFICARE E RISOLVERE PROBLEMI SECONDO: CLIN ANAT. 2011 JAN;24(1):113-9. WHAT IMPACT DOES ANATOMY EDUCATION HAVE ON CLINICAL PRACTICE? SMITH CF, MATHIAS HS. AUTONOMIA DI GIUDIZIO APPRENDERE DA SOLO, MA ASSSIMILANDO LE COMPETENZE DEI FORMATORI SECONDO : ANAT SCI EDUC. 2012 MAR-APR;5(2):114-21. DEVELOPMENT OF A SUPPORTED SELF-DIRECTED LEARNING APPROACH FOR ANATOMY EDUCATION. FINDLATER GS, KRISTMUNDSDOTTIR F, PARSON SH, GILLINGWATER TH. ABILITA’ COMUNICATIVE MOSTRARE FLESSIBILITÀ IN SITUAZIONI RELAZIONALI DIVERSE ATTUANDO STILI DI COMPORTMENTO E DI COMUNICAZIONE EFFICACI E PERTINENTI SECONDO: MED TEACH. 2006 AUG;28(5):E127-34. A MODEL FOR COMMUNICATION SKILLS ASSESSMENT ACROSS THE UNDERGRADUATE CURRICULUM. RIDER EA, HINRICHS MM, LOWN BA. CAPACITA’ DI APPRENDERE COMPRENDERE LA COMPLESSITÀ ED ACCETTARE LA DIVERSITÀ VALUTANDO LE INCERTEZZE , LE INTERFERENZE ED I POSSIBILI INEVITABILI IMPREVISTI SECONDO EDGAR MORIN LA MÉTHODE EDITIONS DE SEUL. 1977

OBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZA E CAPACITA’ DI COMPRENSIONE
NELL’ ANALISI DELLA LETTERATURA (LIBRI, MONOGRAFIE, ARTICOLI) ESSERE CAPACI DI GERARCHIZZARE L’IMPORTANTE ED IL SECONDARIO ELIMINANDO IL FUTILE E L’INUTILE
SECONDO:
ADV HEALTH SCI EDUC THEORY PRACT. 2010 MAY;15(2):153-65.
THE ANATOMY OF LEARNING ANATOMY.
WILHELMSSON N, DAHLGREN LO, HULT H, SCHEJA M, LONKA K, JOSEPHSON A.

CONOSCENZA E CAPACITA’ DI COMPRENSIONE APPLICATE
CAPACITÀ DI PASSARE DAL PARTICOLARE AL GENERALE E DI APPLICARE QUANTO APPRESO PER IDENTIFICARE E RISOLVERE PROBLEMI
SECONDO:
CLIN ANAT. 2011 JAN;24(1):113-9.
WHAT IMPACT DOES ANATOMY EDUCATION HAVE ON CLINICAL PRACTICE?
SMITH CF, MATHIAS HS.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
APPRENDERE DA SOLO, MA ASSSIMILANDO LE COMPETENZE DEI FORMATORI
SECONDO :
ANAT SCI EDUC. 2012 MAR-APR;5(2):114-21.
DEVELOPMENT OF A SUPPORTED SELF-DIRECTED LEARNING APPROACH FOR ANATOMY EDUCATION.
FINDLATER GS, KRISTMUNDSDOTTIR F, PARSON SH, GILLINGWATER TH.

ABILITA’ COMUNICATIVE
MOSTRARE FLESSIBILITÀ IN SITUAZIONI RELAZIONALI DIVERSE ATTUANDO STILI DI COMPORTMENTO E DI COMUNICAZIONE EFFICACI E PERTINENTI
SECONDO:
MED TEACH. 2006 AUG;28(5):E127-34.
A MODEL FOR COMMUNICATION SKILLS ASSESSMENT ACROSS THE UNDERGRADUATE CURRICULUM.
RIDER EA, HINRICHS MM, LOWN BA.

CAPACITA’ DI APPRENDERE
COMPRENDERE LA COMPLESSITÀ ED ACCETTARE LA DIVERSITÀ VALUTANDO LE INCERTEZZE , LE INTERFERENZE ED I POSSIBILI INEVITABILI IMPREVISTI
SECONDO
EDGAR MORIN
LA MÉTHODE
EDITIONS DE SEUL. 1977

	Prerequisiti
	PROPEDEUTICITA’ IL METODO SCIENTIFICO. L’ANALISI STATISTICA DEI FENOMENI BIOLOGICI. BIOFISICA DEI SISTEMI BIOLOGICI. STRUTTURA,COMPOSIZIONE MOLECOLARE DELLA CELLULA. FUNZIONI ED ATTIVITÀ CELLULARI.

	Contenuti
	CONTENUTI DEL CORSO ORIGINE E NATURA DEI TESSUTI : EPITELI. TESSUTO CONNETTIVO.SANGUE.LINFA.ERITROPIOIESI..CARTILAGINE. OSSO. TENDINI . ARTICOLAZIONI. OSSIFICAZIONE. TESSUTO MUSCOLARE LISCIO, STRIATO CARDIACO. IL SISTEMA CIRCOLATORIO. IL TESSUTO E GLI ORGANI LINFOIDI. IL SISTEMA ENDOCRINO. LA CUTE E GLI ANNESSI TESSUTO NERVOSO. EMBRIOLOGIA: GLI APPARARATI RIPRODUTTIVI MASCHILE E FEMMINILE. LA STRUTTURA DEI GAMETI. LA FECONDAZIONE. LE PRIME TRE SETTIMANE DI SVILUPPO. LA FECONDAZIONE MEDICALMENTE ASSISTITA

Contenuti

CONTENUTI DEL CORSO
ORIGINE E NATURA DEI TESSUTI :
EPITELI. TESSUTO CONNETTIVO.SANGUE.LINFA.ERITROPIOIESI..CARTILAGINE. OSSO. TENDINI . ARTICOLAZIONI. OSSIFICAZIONE. TESSUTO MUSCOLARE LISCIO, STRIATO CARDIACO. IL SISTEMA CIRCOLATORIO. IL TESSUTO E GLI ORGANI LINFOIDI. IL SISTEMA ENDOCRINO. LA CUTE E GLI ANNESSI TESSUTO NERVOSO.
EMBRIOLOGIA:
GLI APPARARATI RIPRODUTTIVI MASCHILE E FEMMINILE. LA STRUTTURA DEI GAMETI. LA FECONDAZIONE. LE PRIME TRE SETTIMANE DI SVILUPPO. LA FECONDAZIONE MEDICALMENTE ASSISTITA

	Metodi Didattici
	METODI DIDATICI UNA BUONA DEFINIZIONE DEGLI STILI DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI È NECESSARIA PER OTTIMIZZARE LA QUALITÀ DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO.DURANTE IL CORSO SONO UTILIZZATI DIVERSI METODI DI INSEGNAMENTO E SONO STATE ATTIVATE DIVERSE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO ( PBL PROBLEM BASED LEARNING) SVILUPPO DI MAPPE CONCETTUALI. LE MAPPE CONCETTUALI, IN PARTICOLARE , DANNO UNA RAPPRESENTAZIONE VISIVA E SCRITTA DELL'APPRENDIMENTO. IL LORO UTILIZZO AI FINI VALUTATIVI INDICA COME LE MAPPE CONCETTUALI FORNISCONO UNA VALUTAZIONE PIÙ AUTENTICA DEL LIVELLO DI CONOSCENZA E CONSENTONO DI ANALIZZARE IL PENSIERO CRITICO E LA CAPACITÀ DI COSTRUIRE SCENARI TERAPEUTICI .

Metodi Didattici

METODI DIDATICI

UNA BUONA DEFINIZIONE DEGLI STILI DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI È NECESSARIA PER
OTTIMIZZARE LA QUALITÀ DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO.DURANTE IL CORSO SONO UTILIZZATI DIVERSI METODI DI INSEGNAMENTO E SONO STATE ATTIVATE DIVERSE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO ( PBL PROBLEM BASED LEARNING) SVILUPPO DI MAPPE CONCETTUALI.
LE MAPPE CONCETTUALI, IN PARTICOLARE , DANNO UNA RAPPRESENTAZIONE VISIVA E SCRITTA DELL'APPRENDIMENTO. IL LORO UTILIZZO AI FINI VALUTATIVI INDICA COME LE MAPPE CONCETTUALI FORNISCONO UNA VALUTAZIONE PIÙ AUTENTICA DEL LIVELLO DI CONOSCENZA E CONSENTONO DI ANALIZZARE IL PENSIERO CRITICO E LA CAPACITÀ DI COSTRUIRE SCENARI TERAPEUTICI .

	Verifica dell'apprendimento
	MODALITA’ DI VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO LA VALUTAZIONE AVVIENE ATTRAVERSO: PROVA SCRITTA: (TEST DI VARIA TIPOLOGIA: PBL , MAPPE COGNITIVE, RISPOSTA MULTIPLA, VERO-FALSO, INTRUSO) PROVA ORALE VALUTAZIONE DELLO SCRITTO,DESCRIZIONE DELLE SLIDE ANALIZZATE DURANTE IL CORSO

	Testi
	TESTI DI RIFERIMENTO ROSATI ISTOLOGIA EDIERMES KRSTIC RV HUMAN MICROSCOPIC ANATOMY SPRINGER VERLAG ROSATI EMBRIOLOGIA EDIERMES DE FELICI M ED ALTRI EMBRIOLOGIA UMANA PICCIN

	Altre Informazioni
	DURANTE LO SVOLGIMENTO DEL CORSO VENGONO SOMMINISTRATI TEST PER L’AUOTOVALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO. IL DOCENTE FORNISCE PER OGNI LEZIONE INTEGRAZIONI E LA SITOGRAFIA ESSENZIALE PER UN AGGIORNAMENTO CONTINUO DEGLI ARGOMENTI TRATTATI. IL DOCENTE È A DISPOSIZIONE PER CHIARIMENTI E CONSIGLI UN ORA PRIMA ED UN ORA DOPO LA LEZIONE

BETA VERSION Fonte dati ESSE3 [Ultima Sincronizzazione: 2019-03-11]